放築塾代誌創刊號刊載游邵寧建築師(她師大工教系室內設計組畢業，留美獲建築、都市設計雙碩士)撰《Grtty Center and Beyon》，是她考上專技建築師後去美國實地遊課堂上解析過案例的感懷。如她開篇提到反覆思考這個案例到作夢都在分析。其實考上後去遊Grtty Center的建築師不在少數，所以放築塾的學長姐有言:懂Grtty Center設計、敷地必過。
另篇大作《台東太麻里多良村--台灣東南臨海排灣族聚落》是何其昌設計師所撰，他說因颱風，原本想說畫個圖寄去給社區就好，後來掙扎著去了!卻被原始無華的空間給震撼教育了!他告訴我，我課堂談的與他受的現代建築教育大相違背，卻在部落的歪斜配置看到:原來如此自然的形塑了空間。
這2篇文章，可說是放築塾行腳系列的濫觴。
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行腳--建築人的修行
98年專技設計題目〈善意的社區〉，考後發現接受系所西式建築教育的建築人對台灣地土非常陌生，因此在考後放築塾帶領學員做了趟〈菁桐‧平溪〉一日遊，同行許多早已上榜、開業。
陸續宜蘭、南投、台中、嘉義、台南、高雄、台北、淡水等行腳+擴大論劍我們每年約有四次行程，多地已走過N次。今年10月〈超級南〉首次跨越高屏溪進入國境之南的屏東。
99年設計--小學+1--懲罰都會考生
101年設計--老人活動中心--懲罰都會考生
102年設計--填充建築--懲罰鄉鎮考生
105年設計--圖書館與社區公共空間--懲罰鄉鎮考生
106年設計--老街活動中心--懲罰都會考生
107年設計--國民運動中心--懲罰都會考生
108年設計--國小閒置教室「老小共學」校舍增改建設計--懲罰鄉鎮考生
敷地考題，也有這樣的現象。考繞境則都會考生不熟，考都會校園整合則鄉鎮考生不熟。因此放築塾行腳安排儘可能安排城鄉兩端。最近欣見國內系、所也開始帶領學生行腳南北。
畫荷花就向荷花學吧!
設計建築就向建築學吧!
要懂敷地就向環境學吧!
放築塾代誌創刊號刊載游邵寧建築師(她師大工教系室內設計組畢業，留美獲建築、都市設計雙碩士)撰《Grtty Center and Beyon》，是她考上她考上專技建築師後去美國實地遊課堂上解析過的案例的感懷。如她開篇提到反覆思考這個案例到作夢都在分析。其實考上後去遊Grtty Center的建築師不在少數，所以放築塾的學長姐有言:懂Grtty Center設計、敷地必過。
另篇大作《台東太麻里多良村--台灣東南臨海排灣族聚落》是何其昌設計師所撰，他說因颱風，原本想說畫個圖寄去給社區就好，後來掙扎著去了!卻被原始無華的空間給震撼教育了!他告訴我，我課堂談的與他受的現代建築教育大相違背，卻在部落的歪斜配置看到:原來如此自然的形塑了空間。
這2篇文章，可說是放築塾行腳系列的濫觴。
#行腳迴響精選，共 18 本＄2139元（7-11免運費）No 01，17，21，27，28，29，33，35，39，41，47，48，51，53，59，65，68，69
行腳是建築師應經歷的洗禮，從99年春帶小群學員進行了菁桐、平溪行腳，漸漸地行腳加上論劍，漸漸地行腳由一季、兩季、三季演化成每年固定有四季行腳⋯⋯
台灣的建築師考試是一條修行的道路。
其術科考試：
敷地計畫及都市設計四小時；
建築計畫及建築設計八小時。
是目前國家考試單科耗時最長之考試科目，由於專技建築師考試都在冬季舉行，所以一早出門應試，待步出考場都已夜幕低垂，回抵家門更是滿天星斗矣。
由於台灣已過了盲目追求經濟成長的高峰期，進入以社會安和樂利，追求慢活的環境營造。因此建築師專技設計考題從辦公大樓、購物百貨、校友會館⋯⋯等轉移到友善社區、小校＋老人活動中心等各種社會、文化、社區、心理⋯⋯的軟性訴求，不再只著重於硬體的建設。
放築塾這些年除了 input 的架構課程及 output 的繪評圖、論劍課程外，特別著重帶學員實地行腳，親歷台灣實質環境，觀察、體驗這塊土地上的生活群像。學員回饋之「敘事明理」豐盛滿盈，此一紀錄可提供日趨必要的觀察、紀錄、思辨、整理等，國中小、高中學生及家長學習運用，也將造福後入塾之學弟妹們有了學習標竿，得以穩健、快速成長。
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